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2015至善暑期工作坊課程-大溪挖挖Wow

2015至善暑期工作坊課程企劃
大溪挖挖Wow!

課程緣起

每年至善高中普通科才藝升學都會在大溪展演大溪小鎮,而這個演出至今已邁入第五年,也讓社區逐漸看到年輕人對於鄉土文化的關懷!為了讓在地的年輕人能走出家與學校的圍牆,進入社區開展人文的關懷,在暑期我們以工作坊的課程形式,以專題導向的課程設計帶領學生打開多元的觸角,從遊戲中促成學習、合作與人際關係的成長。

課程目的

以人文與藝術課程內容與目標為主,融入文化的元素進行創作,一方面透過才藝的訓練表達自己;另一方面,經由文化的導引思考,透過對於人、空間、歷史的感受,逐步引導其創作發想,從認識自己到認識環境,進而可以思考我在這個環境中的角色。

課程結構與目標

時間

當週主題

課程概要與目標

8/11

第一天

自我與空間

感受與想像

1.讓學生們從遊戲中以五感接觸、體驗空間。

2.檢視自我與空間的感覺、想像與關聯。

3.對大溪的發展有脈絡的了解。

8/12

第二天

空間的故事

多元文化探索與觀察

1.讓學生們進一步觀察、挖掘空間中發生的人事物。

2.嘗試從各項觀察中彙整出發生在空間中的各項議題。

8/13

第三天

空間感受與創意敘述

思考與創作

1.以前兩天的議題與各項觀察,進行想像式、批判式或描述式…等的創作。

2.創作表現形式結合至善老師們的專才。

8/14

第四天

影片後製

成果發表

將搜集的素材故事完成剪接,並整理幾日的心得,經由成果發表會將學習所得以創意的方式表現。

課程執行方式

  1. 每天上午8時至下午3時10分,以社區為上課教室。
  2. 本次課程延續去年遊戲學習的方式,但以主題式的空間觀察並增加與在地互動的時間。方式:體驗探索→紀錄與訪談→創作。
  3. 新力+傳承:每組同學需與在地居民挖掘在地故事。
  4. 探索部分全班參與,於第一天各組選擇題材製作專題作品。
  5. 與至善高中老師、校友協力帶課,大溪大學生擔任助教。

課前預習

  1. 依同學的特性與背景分組
  2. 主題與行程預告

分次課程內容

 

日期

時間

單元主題

作業/活動

地點

備註

Day 1

8/11

8:30

相見歡發題與題目說明

學生手冊/發題/說明計分規則

至善高中

單車之旅(本校提供單車,遇雨改搭遊覽車)

10:00

義和農村

故事挖掘與素材蒐集/農村色彩與角色扮演

義和農村

 

13:30

撒烏瓦知

部落導覽/故事挖掘/部落元素拼圖

撒烏瓦知

 

Day 2

8/12

9:00

大溪老街尋寶

走讀

後尾巷尋寶

中正公園拓印

石板古道挑夫

大溪老街

打鐵店→ 中央路→武德殿→中山路→登龍路→通議第→和平路→福仁宮

13:30

挖大溪故事

約會的地方

愛情歌謠

大溪老街

結束前分組抽主題

Day 3

8/13

8:30

我的大溪印象

印象地圖繪製

至善高中

 

10:00

劇本討論

分鏡圖討論與製作

大溪社區

 

 

 

開麥啦!

大溪社區拍攝

由本校提供平板電腦拍攝

Day 4

8/14

8:30

影片剪輯製作

將拍攝的十個鏡頭合集並配上音樂與聲音

至善高中

 

13:00

場地佈置

 

 

14:00

成果發表

 

 

備註

  1. 相機或攝影機六台(麥克風for戲劇)
  2. 剪接設備六台
  3. 地圖三式六份
  4. 老照片一份
  5. 助教、學生手冊
  6. 投影:大地圖檔案

分組主題:

12星座大溪愛的告白-挖出大溪的多元文化(10鏡頭X20秒)

場景

特色

觀點

時空

可呈現方式

1

老街

老街

渡船古道

後尾巷/廟

中正公園

在地居民

遊客

學生

 

清朝

日治時期

 

Ex:海角七號(搭配國境之南的音樂)

 

2

義和農村

稻田

水圳

古道

菜園

古厝

農村角色

農村古厝生活

木藝文化

童年回憶

清朝

日治時期

現代

Ex:綠野仙蹤 (卡通MV)

 

3

薩烏瓦知

河岸

菜園

部落房子

服飾文化

水邊農耕

原民生活

 

現代

Ex:那些年-豐年祭之戀

(搭配那些年歌詞)

 

成果發表內容

1. 大溪印象(DAY3上午)

  • 大溪印象地圖:各組共同製作一張大溪五感地圖。
  • 中正公園:拓印的另類接觸與創意創作。
  • 我的身體在大溪:后尾巷生活場景空間觀察與身體互動。
  • 義和農村:農村七個色彩搜集,角色扮演。
  • 薩烏瓦茲:原住民元素蒐集(食衣住行育樂)。

 

2. 大溪愛的告白(DAY3下午)

  • 影像:可用電影、音樂劇、影像處理等影像表達方式。
  • 表演:可用舞蹈、戲劇來表達,是現場的表演或錄影。
  • 音樂:可用音樂創作來表達,現場演奏或MV。

 

大溪願景(DAY4下午)

  • 課程結束後進行社區願景地圖討論,繪製大溪的未來印象。
  • 學生問卷回饋表達對大溪空間的感受與想法。

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